{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":3,"sheets":["Sheet1","Sheet2","Sheet3"],"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Sheet1","index":0,"n_rows":13,"n_cols":4,"rows_kept":13,"merged":[[0,0,0,3],[1,0,1,1],[1,2,1,3],[3,0,4,0],[5,0,8,0],[9,0,11,0],[12,0,13,3]]}
["课程思政教学质量标准"]
["评价指标",null,"评价标准及内涵"]
["一级指标","二级指标","A级","C级"]
["教师主体","教育理念体现课程思政","对课程思政的内涵理解深刻，能积极主动地把课程思政的教育教学理念贯穿在教学全过程，积极主动把涵养人格与价值引领作为精神追求。","对课程思政的内涵理解一般，基本能把课程思政的教育教学理念贯穿在教学全过程，能把涵养人格与价值引领作为精神追求。"]
[null,"教学资料体现课程思政","能积极选用把思政元素有机融入专业知识的教材；课程思政教学目标、内容在教学大纲、教案和备课笔记中有明确的体现。","课程思政教学目标、内容在教学大纲、教案和备课笔记中有所体现。"]
["教学过程","教学目标体现课程思政","能准确把课程思政的具体教学目标有机融入课程教学目标中，目标描述明确、具体。","基本能把课程思政的具体教学目标有机融入课程教学目标中，目标描述基本明确。"]
[null,"教学内容体现课程思政","能够紧密结合专业、课程实际，有效挖掘课程中所蕴含的思政元素，并能巧妙地把思政元素融入到教学过程中，避免专业教育和思想政治教育“两张皮”的现象","基本能够结合专业、课程实际，有效挖掘课程中所蕴含的思政元素，并能把思政元素融入到教学过程中，避免专业教育和思想政治教育“两张皮”的现象"]
[null,"教学方法体现课程思政","能够准确利用马克思主义立场、观点、方法去分析、解决专业知识问题","能部分利用马克思主义立场、观点、方法去分析、解决专业知识问题"]
[null,"考核手段体现课程思政","课程思政教学目标在考试、作业、讨论、第二课堂实践活动等教学环节中有明确的考核内容","课程思政教学目标在考试、作业、讨论、第二课堂实践活动等教学环节中有少量明确考核内容"]
["学习效果","理想信念","学生通过该课程的学习，正确的世界观、价值观、人生观进一步牢固树立；理想信念更加坚定；家国情怀观念进一步凸显，增进学生对生存价值的理解与认识。","学生通过该课程的学习，能够树立正确的世界观、价值观、人生观进一步树立；理想信念坚定；有一定的家国情怀观念，基本能够增进学生对生存价值的理解与认识。"]
[null,"伦理素养","学生通过该课程的学习，科学伦理、工程伦理和职业伦理素养显著增强，并在具体的社会实践中普遍遵循。","学生通过该课程的学习，具备一定的科学伦理、工程伦理和职业伦理素养，并在具体的社会实践中部分遵循。"]
[null,"社会责任","学生通过该课程的学习，学生的社会责任感显著增强，社会服务取向强烈，在学校及社区需要服务时，能够主动利用专业资源提供相应帮助。","学生通过该课程的学习，学生有一定的社会责任意识，社会服务取向一般，在学校及社区需要服务时，基本能够利用专业资源提供相应帮助。"]
["注： 1．本方案二级指标共9项，每项指标的评价等级为A、B、C、D四级。\n     2．每项指标的评价标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C的为D级。\n"]

{"sheet":"Sheet2","index":1,"n_rows":0,"n_cols":0,"rows_kept":0}

{"sheet":"Sheet3","index":2,"n_rows":0,"n_cols":0,"rows_kept":0}